走内涵发展之路，结优质教育之果
学校坚持创特色教育之思，走内涵发展之路，大力推行“三助教学”为特色的课堂教学改革。 通过开展“三助教学”的实践活动，学生学得愉快、教师教得轻松，学校师生实现了同步的成长。
一、三助教学简介
“做学习的主人”是二中“三助教学”核心理念。
二中的“三助教学”模式分为：自助学习、互助学习、师助学习三部分。三助教学融会贯通在课堂教学全过程，是有机统一的整体。
三助教学
二、三助课堂，重点落实 “２角色、３重点、６环节”
（一）２角色
１．学生角色：学生是学习的主体,是自主学习、合作学习和探究学习的主人。做学习的主人是“三助教学”的核心。只有发挥学生的积极性，让学生在明确学习目标的前提下，积极参与到课堂中去，从而提高课堂效率。
２．教师角色：老师在教学过程中起指导作用,是学生学习的指导者、合作者、促进者。教师不再是居高临下的满堂灌，而是通过各种手段帮助学生完成学习目标。
课堂上学生的自主探究学习
平时课堂教学情境 托起太阳
（二）３重点
1.以生为本：将课堂真正还给学生，发挥学生的主体性。关注每一位学生，让每位学生学有所得，各有所长。
2.先学后教：指导学生先进行自助学习，并组织小组互助，让学生产生思维碰撞。碰撞能产生火花，碰撞能拓展思维，碰撞能使事物不断进步。
3.以学定教：在学生自助学习的基础上，教师根据学生学情解决问题。老师要灵活设计暴露问题环节，关注并解决学生心中的问题。
轻松课堂
师生共同探究
小组活动，互助探究学习
(三)６环节
１．情境引入：创设情境, 激发兴趣。创设情境,激发兴趣;通过(收集)分析信息,发现问题,从而清楚学习目标。
２．尝试自学：安排时间, 尝试解疑。独立思考,尝试解决一般问题,逐步形成解决问题的方法及策略。
３．小组交流：引发冲突, 深入探索。交流心得,发现并探索问题,学会思考和分析,学会倾听和沟通。
４．展示质疑：点拨问题, 引导质疑。展示学习成果,对一些问题进行质疑。教师善于跟学生交流,并引导学生质疑,捕捉亮点疑点,点拨纠偏讲评。
５．检测反馈：再给机遇, 点评纠错。限时完成检测,及时纠正错误。教师善于指导应用、查漏、补缺,规范点评,警示错误。
６．总结升华：设置悬念，构建体系。形成三维目标,获得学习信心,增强学习兴趣。帮助学生构建知识体系,总结学习规律,设置新的悬念。
三、海纳百川，喜结“三助教学”硕果
2013、2014年先后两次成功举办“三助教学”学科大比拼，并在街道、区举行公开研讨课活动。2014年接受南海区的高效课堂评估，以86%的高优秀率通过，成为南海区高效课堂的示范学校。我校的的教育教学质量高位攀升，连续６年中考，我校的成绩排南海公立学校的第一名，连续６年综合能力竞赛获得南海区团体一等奖，各种学科竞赛均位居南海前列。教师们的教育科研能力有了质的飞跃，课题质量数量大幅攀升，有100多篇教师论文获区级以上奖励或在省级以上刊物发表。
三助教学大比拼获奖者
三助教学学科大比拼黄秋红老师的政治课堂教学现场
三助教学学科大比拼林顺姬的语文课
三助教学学科大比拼张佳瑜老师的化学课
三助教学学科大比拼钟建平老师的物理课
物理科组教研活动
先进备课组初三数学 集体备课活动
语文科组教研活动